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              “大美珊瑚 親愛之師”走進珊瑚實驗小學“親親課堂”系列報道(七)美術:學生挑戰群雕創作 行為藝術讓雕塑“活”起來

              “大美珊瑚 親愛之師”走進珊瑚實驗小學“親親課堂”系列報道(七)美術:學生挑戰群雕創作 行為藝術讓雕塑“活”起來

              來源:華龍網-新重慶客戶端2019-04-29

              編者按:教育是國之大計、黨之大計。2018910日,全國教育大會在北京召開,科學回答了“培養什么人?怎樣培養人?”等一系列根本性問題,具有極強的政治性、思想性、戰略性和現實針對性,是做好新時代教育工作的綱領性文獻。

              那么新形勢下,學校應如何加快推進教育現代化,辦好人民滿意的教育?珊瑚實驗小學作為一所品牌學校,以現代化的辦學理念“珊瑚最紅,孩子最親”為指引,植根于課堂實踐境脈,成功構建了“親親課堂”。學校通過系列課程,為學生打好現代化的小公民素養基礎,并啟動芬蘭培訓計劃,將最先進的教學方法融入“親親教育”。

              在校長譚勁看來,要做好教育現代化,應立足當下,著眼未來,由“愛”出發,讓孩子學會愛自己、愛他人、愛集體、愛國家。教師要不停叩問內心“我的教育對學生的發展有價值嗎?” 了解孩子的內心需求,用科學方法啟迪孩子的智慧。

              本學年,華龍網記者團隊一行,走進珊瑚實驗小學“親親課堂”,切身體驗在“親親教育”理念影響下,“珊瑚娃”們最真實的成長與發展。

              李祺老師執教的美術“親親課堂” 段亞 攝

              李老師借助多媒體介紹古今中外的雕塑 段亞 攝

              華龍網-新重慶客戶端4月29日9時33分訊(許義麗)玩老鷹捉小雞、燙火鍋、拔河......這樣的美術課堂你喜歡嗎?走進李祺老師的美術“親親課堂”,記者再次見識到親愛之師的“過人之處”,孩子們在課堂上創作、扮演“活的雕塑”,在潛移默化中,培養了美感與創造熱情。

              “掌聲1下活動,掌聲2下靜止!”植物大戰僵尸的背景音樂加上有趣的“定格游戲”,同學們興趣盎然地走進《故事里的人——“活”的雕塑》一課。大家對何為“雕塑”有了初步認識,也激發了學習興趣,為后面的活動做好鋪墊。

              李老師緊接著拋出疑問“你了解哪些雕塑?它是用什么材料制作的?有什么用?”這個問題可沒難倒見多識廣、愛開動腦筋的“珊瑚娃”,大家積極調動知識儲備,踴躍分享所見所聞,配合李老師精心準備的圖片資料,孩子們在欣賞、觀察、思考與討論中,初步了解古今中外雕塑的特征,并對最具現代特色的“活人雕塑”有了更進一步的認識。

              同學們總結“活的雕塑”的特點 段亞 攝

              同學們積極參與課堂互動 段亞 攝

               “此時,雕塑知識已初具模型,可這并非這堂課的終極教學目標?!崩罾蠋熃榻B,對雕塑的基本認識只是讓學生感受藝術美的第一步,如何更深層次理解雕塑所賦予的藝術價值,如何通過這門藝術讓學生學會發現美、創造美,這才是目的,為了達成這個目標,李老師想了個妙招——讓學生自主創作 “活人雕塑”!

              模仿與創造能力是孩子與生俱來的天賦,也是他們的興趣所在,利用這一特點,李老師先出示了《老鷹捉小雞》游戲雕塑的圖片,讓孩子從模仿開始,在實踐中體會雕塑藝術的魅力。

              一聽能玩游戲,還能自己做“活雕塑”,孩子們開心得蹦起來!李老師利用開課時“定格游戲”中的規則,“啪!”掌聲1下,大家便以小組為單位,你追我趕玩起了“老鷹捉小雞”,正當大家玩得起勁,又聽“啪啪!”2聲,大家紛紛迅速定格在上一秒的動作。

              此刻的大型“活人雕塑”現場,記者看到,有探著身子偷瞄“老鷹”的“小雞”,有伸出“魔爪”欲擒住“小雞”的“老鷹”,還有張開雙臂竭力保護“小雞”的“母雞”……同學們滴溜溜轉著眼珠,互相打望著彼此滑稽的樣子,有趣極了。

              李老師保留了一組“雕塑”繼續造型,其他同學充當“雕塑家”進行點評,分析如何才能創作出富有美感的雕塑作品?!拔矣X得造型還不夠豐富!”“我覺得人物特征還不夠明顯!”“老鷹還可以再兇猛一點!”通過七嘴八舌的討論、分享,同學們總結出雕塑“美的法則”,即“形態各異、高低錯落、位置差異、聚散有序、表情傳神”,為接下來的作品“創作”打下基礎。

              李老師走入同學們中間指導教學 段亞 攝

              小小“雕塑家”走入“活雕塑”中,指出修改意見 段亞 攝

              “這是什么,秘密任務嗎?”“哇,最喜歡這樣的挑戰,好刺激!”只見李老師“神秘”地將一張張密封好的“任務卡”分發到各組,同學們則齊刷刷地將期待的小眼神鎖定在密封袋上,迫不及待想要查看自己組的“神秘任務”。原來,這是李老師精心設計的課堂實踐環節——“珊瑚雕塑家”創作大賽!

              同學們將根據美的法則,創作“吃火鍋”“辯論現場”等主題“活”雕塑,并現場展示作品,其他同學來猜主題。

              大家發揮想象力,大膽設計,此時的親親課堂,別有一番小小雕塑師切磋大會的韻味,同學們盡情享受著創作的快樂和合作的喜悅,不亦樂乎。

              傳統雕塑課通常是以泥土、廢舊物品等作為原材料,引導學生體驗動手實踐的過程,而這堂課在實踐層面上標新立異,通過行為藝術這種充滿趣味性的形式,喚起了孩子們的創造欲,同時充分調動起學生身體感官,去表現內心的想法和情感,從而有效培養孩子們的觀察力、創造力和審美能力。

              李祺老師表示,美術教學除了讓學生掌握一定的繪畫基礎知識,其實更重要的,是培養學生的美感、創造力等,這就要求教師在親知學生興趣與需要的基礎上,設計豐富多彩的實踐活動,引導學生在親身體驗多樣的藝術形式中,提升美術素養。

              “珊瑚雕塑家”創作大賽 段亞 攝

              “珊瑚娃”談收獲

              陳翰霖:好神奇的一堂美術課!原來活人也可以成為雕塑,而且活雕塑不僅造型美觀,還能根據需要隨時變換造型,很佩服藝術家們的創造力!

              程偉哲:通過這堂課的學習,我了解了雕塑古今中外的發展、變化,同時知道了“活雕塑”的意義。這堂課也非常有趣,通過親自扮演“活雕塑”,讓我們更加深刻地感受到雕塑的藝術美感。

              徐瑞含:用真人扮成雕塑可以稱為“行為藝術”,這是一種非常有趣,也十分富有創造力的藝術表現形式。這節課讓我感受到,生活中的美其實是無處不在的,我們需要有一雙善于發現美的眼睛,與一顆善于感受美的心靈。

              李昂:雕塑也有“美的法則”,那就是需要“形態各異、高低錯落、位置差異、聚散有序、表情傳神”,其實這樣的美與生活中的很多事物是相通的,我希望能利用這個知識去發現和創造出更多美好的事物。

              “親愛之師”評課

              盧揚:李祺老師的這堂課,立意新穎,引入點生動有趣,幾乎瞬間活躍了課堂氣氛。在講授新知時,教師語言親和,學生在輕松愉悅的氛圍中學習,特別是以身體做雕塑,讓學生對雕塑充滿好奇和學習的欲望。李褀老師打破了傳統美術課堂中作業采用畫的形式,讓學生自己變成藝術品,親身感受雕塑這一藝術的真正魅力。

              周權:李祺老師的“活”雕塑,讓藝術走近生活。雕塑不再是技術性極高,可望而不可及的冰冷作品,而是孩子們的游戲、生活、喜怒哀樂的即時再現,讓學生感受到藝術源于生活,表現生活,又高于生活。

              袁巧利:李祺老師執教的“活”的雕塑一課,重組教材,形式新穎,力求學生經歷探究學習的過程,以身體為載體感受“活”的雕塑,認識何為“活”雕塑,通過欣賞、理解和歸納總結美的法則,并以合作形式扮演雕塑作品,整節課給人耳目一新的感覺,也給學生不一樣的藝術體驗。

              潘雪:李老師通過追溯雕塑發展的歷史,讓學生更加深入地了解了雕塑這項藝術。學生通過對生活場景的觀察進行自主創作,用行為語言呈現真實的生活形態,讓學生感受到藝術本源于生活,并沒有想象中那么高深。此外,本課的內容也很有深度,但深入淺出,符合孩子年齡階段的認知范圍。

              張勤:李祺老師執教的“活”的雕塑一課,立意新穎,學生通過學習雕塑的語言,在感受經典人物雕塑和城市行為藝術形式美的基礎上,以身體作媒介進行群雕創作,惟妙惟肖地傳達了作品情感,打破傳統美術課堂作業的呈現方式,激發學生多角度、多形式感受視覺藝術語言的能力,促其學會觀察、學會表達、學會思考。

              日本學校美術教師到校交流 珊瑚實驗小學供圖 華龍網發

              師生參加“重慶·英國威爾士國際友好城市系列活動——世界最美童畫國際巡展”開幕式 珊瑚實驗小學供圖 華龍網發

              “親親團隊”介紹:

              作為全國美術教育教學實驗學校、重慶首批少兒美術特色示范校、重慶市學校美育改革實驗校、重慶非物質文化遺產傳承教育學校,珊瑚校園隨處可見藝術氛圍的營造。每周,豐富多彩的美術社團為不同年齡的孩子提供創想的空間,每年的藝術節、主題年級畫展、中外藝術交流周活動拓展孩子們的視野,豐富他們的課余生活。

              近年來,美術學科11名教師,4人在全國“一師一優”課中獲一等獎,6人在重慶市美術優質課大賽中獲一等獎,7人在南岸區美術優質課大賽中獲一等獎,4人在參加重慶市教師技能大賽中獲一等獎,5人在南岸區美術教師基本功大賽中獲一等獎。豐富的美術活動與強大的師資力量,孕育了一大批熱愛藝術的珊瑚學子,他們曾獲得全國中小學生優秀美術書法攝影作品大賽金獎、全國青少年文學藝術作品年展銀獎、中國書畫作品大賽少兒組金獎、墨彩杯全國青少年書畫作品電視大賽一等獎。

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              “大美珊瑚 親愛之師”走進珊瑚實驗小學“親親課堂”系列報道(七)美術:學生挑戰群雕創作 行為藝術讓雕塑“活”起來

              2019-04-29 10:55:29 來源: 0 條評論

              編者按:教育是國之大計、黨之大計。2018910日,全國教育大會在北京召開,科學回答了“培養什么人?怎樣培養人?”等一系列根本性問題,具有極強的政治性、思想性、戰略性和現實針對性,是做好新時代教育工作的綱領性文獻。

              那么新形勢下,學校應如何加快推進教育現代化,辦好人民滿意的教育?珊瑚實驗小學作為一所品牌學校,以現代化的辦學理念“珊瑚最紅,孩子最親”為指引,植根于課堂實踐境脈,成功構建了“親親課堂”。學校通過系列課程,為學生打好現代化的小公民素養基礎,并啟動芬蘭培訓計劃,將最先進的教學方法融入“親親教育”。

              在校長譚勁看來,要做好教育現代化,應立足當下,著眼未來,由“愛”出發,讓孩子學會愛自己、愛他人、愛集體、愛國家。教師要不停叩問內心“我的教育對學生的發展有價值嗎?” 了解孩子的內心需求,用科學方法啟迪孩子的智慧。

              本學年,華龍網記者團隊一行,走進珊瑚實驗小學“親親課堂”,切身體驗在“親親教育”理念影響下,“珊瑚娃”們最真實的成長與發展。

              李祺老師執教的美術“親親課堂” 段亞 攝

              李老師借助多媒體介紹古今中外的雕塑 段亞 攝

              華龍網-新重慶客戶端4月29日9時33分訊(許義麗)玩老鷹捉小雞、燙火鍋、拔河......這樣的美術課堂你喜歡嗎?走進李祺老師的美術“親親課堂”,記者再次見識到親愛之師的“過人之處”,孩子們在課堂上創作、扮演“活的雕塑”,在潛移默化中,培養了美感與創造熱情。

              “掌聲1下活動,掌聲2下靜止!”植物大戰僵尸的背景音樂加上有趣的“定格游戲”,同學們興趣盎然地走進《故事里的人——“活”的雕塑》一課。大家對何為“雕塑”有了初步認識,也激發了學習興趣,為后面的活動做好鋪墊。

              李老師緊接著拋出疑問“你了解哪些雕塑?它是用什么材料制作的?有什么用?”這個問題可沒難倒見多識廣、愛開動腦筋的“珊瑚娃”,大家積極調動知識儲備,踴躍分享所見所聞,配合李老師精心準備的圖片資料,孩子們在欣賞、觀察、思考與討論中,初步了解古今中外雕塑的特征,并對最具現代特色的“活人雕塑”有了更進一步的認識。

              同學們總結“活的雕塑”的特點 段亞 攝

              同學們積極參與課堂互動 段亞 攝

               “此時,雕塑知識已初具模型,可這并非這堂課的終極教學目標?!崩罾蠋熃榻B,對雕塑的基本認識只是讓學生感受藝術美的第一步,如何更深層次理解雕塑所賦予的藝術價值,如何通過這門藝術讓學生學會發現美、創造美,這才是目的,為了達成這個目標,李老師想了個妙招——讓學生自主創作 “活人雕塑”!

              模仿與創造能力是孩子與生俱來的天賦,也是他們的興趣所在,利用這一特點,李老師先出示了《老鷹捉小雞》游戲雕塑的圖片,讓孩子從模仿開始,在實踐中體會雕塑藝術的魅力。

              一聽能玩游戲,還能自己做“活雕塑”,孩子們開心得蹦起來!李老師利用開課時“定格游戲”中的規則,“啪!”掌聲1下,大家便以小組為單位,你追我趕玩起了“老鷹捉小雞”,正當大家玩得起勁,又聽“啪啪!”2聲,大家紛紛迅速定格在上一秒的動作。

              此刻的大型“活人雕塑”現場,記者看到,有探著身子偷瞄“老鷹”的“小雞”,有伸出“魔爪”欲擒住“小雞”的“老鷹”,還有張開雙臂竭力保護“小雞”的“母雞”……同學們滴溜溜轉著眼珠,互相打望著彼此滑稽的樣子,有趣極了。

              李老師保留了一組“雕塑”繼續造型,其他同學充當“雕塑家”進行點評,分析如何才能創作出富有美感的雕塑作品?!拔矣X得造型還不夠豐富!”“我覺得人物特征還不夠明顯!”“老鷹還可以再兇猛一點!”通過七嘴八舌的討論、分享,同學們總結出雕塑“美的法則”,即“形態各異、高低錯落、位置差異、聚散有序、表情傳神”,為接下來的作品“創作”打下基礎。

              李老師走入同學們中間指導教學 段亞 攝

              小小“雕塑家”走入“活雕塑”中,指出修改意見 段亞 攝

              “這是什么,秘密任務嗎?”“哇,最喜歡這樣的挑戰,好刺激!”只見李老師“神秘”地將一張張密封好的“任務卡”分發到各組,同學們則齊刷刷地將期待的小眼神鎖定在密封袋上,迫不及待想要查看自己組的“神秘任務”。原來,這是李老師精心設計的課堂實踐環節——“珊瑚雕塑家”創作大賽!

              同學們將根據美的法則,創作“吃火鍋”“辯論現場”等主題“活”雕塑,并現場展示作品,其他同學來猜主題。

              大家發揮想象力,大膽設計,此時的親親課堂,別有一番小小雕塑師切磋大會的韻味,同學們盡情享受著創作的快樂和合作的喜悅,不亦樂乎。

              傳統雕塑課通常是以泥土、廢舊物品等作為原材料,引導學生體驗動手實踐的過程,而這堂課在實踐層面上標新立異,通過行為藝術這種充滿趣味性的形式,喚起了孩子們的創造欲,同時充分調動起學生身體感官,去表現內心的想法和情感,從而有效培養孩子們的觀察力、創造力和審美能力。

              李祺老師表示,美術教學除了讓學生掌握一定的繪畫基礎知識,其實更重要的,是培養學生的美感、創造力等,這就要求教師在親知學生興趣與需要的基礎上,設計豐富多彩的實踐活動,引導學生在親身體驗多樣的藝術形式中,提升美術素養。

              “珊瑚雕塑家”創作大賽 段亞 攝

              “珊瑚娃”談收獲

              陳翰霖:好神奇的一堂美術課!原來活人也可以成為雕塑,而且活雕塑不僅造型美觀,還能根據需要隨時變換造型,很佩服藝術家們的創造力!

              程偉哲:通過這堂課的學習,我了解了雕塑古今中外的發展、變化,同時知道了“活雕塑”的意義。這堂課也非常有趣,通過親自扮演“活雕塑”,讓我們更加深刻地感受到雕塑的藝術美感。

              徐瑞含:用真人扮成雕塑可以稱為“行為藝術”,這是一種非常有趣,也十分富有創造力的藝術表現形式。這節課讓我感受到,生活中的美其實是無處不在的,我們需要有一雙善于發現美的眼睛,與一顆善于感受美的心靈。

              李昂:雕塑也有“美的法則”,那就是需要“形態各異、高低錯落、位置差異、聚散有序、表情傳神”,其實這樣的美與生活中的很多事物是相通的,我希望能利用這個知識去發現和創造出更多美好的事物。

              “親愛之師”評課

              盧揚:李祺老師的這堂課,立意新穎,引入點生動有趣,幾乎瞬間活躍了課堂氣氛。在講授新知時,教師語言親和,學生在輕松愉悅的氛圍中學習,特別是以身體做雕塑,讓學生對雕塑充滿好奇和學習的欲望。李褀老師打破了傳統美術課堂中作業采用畫的形式,讓學生自己變成藝術品,親身感受雕塑這一藝術的真正魅力。

              周權:李祺老師的“活”雕塑,讓藝術走近生活。雕塑不再是技術性極高,可望而不可及的冰冷作品,而是孩子們的游戲、生活、喜怒哀樂的即時再現,讓學生感受到藝術源于生活,表現生活,又高于生活。

              袁巧利:李祺老師執教的“活”的雕塑一課,重組教材,形式新穎,力求學生經歷探究學習的過程,以身體為載體感受“活”的雕塑,認識何為“活”雕塑,通過欣賞、理解和歸納總結美的法則,并以合作形式扮演雕塑作品,整節課給人耳目一新的感覺,也給學生不一樣的藝術體驗。

              潘雪:李老師通過追溯雕塑發展的歷史,讓學生更加深入地了解了雕塑這項藝術。學生通過對生活場景的觀察進行自主創作,用行為語言呈現真實的生活形態,讓學生感受到藝術本源于生活,并沒有想象中那么高深。此外,本課的內容也很有深度,但深入淺出,符合孩子年齡階段的認知范圍。

              張勤:李祺老師執教的“活”的雕塑一課,立意新穎,學生通過學習雕塑的語言,在感受經典人物雕塑和城市行為藝術形式美的基礎上,以身體作媒介進行群雕創作,惟妙惟肖地傳達了作品情感,打破傳統美術課堂作業的呈現方式,激發學生多角度、多形式感受視覺藝術語言的能力,促其學會觀察、學會表達、學會思考。

              日本學校美術教師到校交流 珊瑚實驗小學供圖 華龍網發

              師生參加“重慶·英國威爾士國際友好城市系列活動——世界最美童畫國際巡展”開幕式 珊瑚實驗小學供圖 華龍網發

              “親親團隊”介紹:

              作為全國美術教育教學實驗學校、重慶首批少兒美術特色示范校、重慶市學校美育改革實驗校、重慶非物質文化遺產傳承教育學校,珊瑚校園隨處可見藝術氛圍的營造。每周,豐富多彩的美術社團為不同年齡的孩子提供創想的空間,每年的藝術節、主題年級畫展、中外藝術交流周活動拓展孩子們的視野,豐富他們的課余生活。

              近年來,美術學科11名教師,4人在全國“一師一優”課中獲一等獎,6人在重慶市美術優質課大賽中獲一等獎,7人在南岸區美術優質課大賽中獲一等獎,4人在參加重慶市教師技能大賽中獲一等獎,5人在南岸區美術教師基本功大賽中獲一等獎。豐富的美術活動與強大的師資力量,孕育了一大批熱愛藝術的珊瑚學子,他們曾獲得全國中小學生優秀美術書法攝影作品大賽金獎、全國青少年文學藝術作品年展銀獎、中國書畫作品大賽少兒組金獎、墨彩杯全國青少年書畫作品電視大賽一等獎。

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